本学期，我园有9名教师的个人课题区级立项，其中1名教师被市级立项，同时还有1名教师的个人课题正在研究过程中，但是老师们普遍反映不会研究，不知道如何研究，如何撰写过程性资料，于是在3月20日我们请本园市级个人课题获奖的李邦云老师跟大家一起分享了她做个人课题方面的一些经验。

李老师主要从三个方面进行了分享:选题、实施、反思。

在选题上，李老师提出四点：

1.课题包括：课题的提出（申报表）、过程性研究材料（最少3次）、结题（结题报告）。

2.课题的确定;主语（研究对象）+条件语（什么环境条件）+问题语（研究什么）

例：小班晨间锻炼中游戏情境的创设及指导的实践研究

3.注意点：

   任何的研究都要关注幼儿的发展。

   源自教育实践（问题意识）。

   宜小不宜大。

4.过程中教师关注点：

  围绕课题科学的读书（带问题寻找文献、结合课题有选择的阅读、思考文献）。

  学会反思。

  及时积累过程性资料（切实提高研究的时效性，在课题研究的“精”“实”上下功夫）。

要有呈现研究成果的意识。

在实施阶段，李老师说一般一学期为一个阶段，每个阶段研究的内容不太一样，有并列关系，也有层层深入的过程。一般会用行动研究、案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等方法，研究的成果有调查报告、案例分析、观察记录、论文等。

最后李老师说，结题时要写好结题报告，写清楚自己的问题如何解决的，有什么推广的价值，还有什么样的问题需要深入解决等等。

李老师用实例为大家进行了经验分享，让老师们顿时有了思路，老师们纷纷表示这次的个人课题交流会如及时雨一般给大家送来了养分，老师们研究的精神也更加浓了，希望大家能够脚踏实地，将研究做实做精，成为大家互相学习的成果。