——陆郎幼儿园、陆郎小学“幼小衔接”联合教研活动

为贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深入推进幼小衔接教学研究，促进儿童思维在活动中有效进阶，促进教师对儿童发展的思考，陆郎幼儿园与陆郎小学聚焦教学开展联合教研活动，探讨幼小衔接中教师如何进行教学设计激发儿童自主学习动力，增强学习能力，提升学习品质，从而优化教学策略，进行有效教学。

本次活动陆郎幼儿园王园长、保教处年主任、大班年级组教师，陆郎小学邵副校长、苗主任、一年级数学、语文教师共同参加了此次活动。

年主任首先带领来访的小学校长、老师们首先观摩了幼儿园大班的室内环境、班级区域，初步了解了幼儿园以游戏为主的活动特色，直观感受到幼儿园和小学在环境、生活、活动等诸方面的异同，体会到环境、游戏对幼儿发展的价值。

接着陆郎幼儿园进行了两节集体教学活动，分别为大班年级组的张老师执教的语言活动《我最爱祖国》、孟老师执教的数学活动《贪吃的鳄鱼》。

语言活动《我最爱祖国》设计来自于大班现阶段正在进行的主题活动《中国娃》，数学活动《贪吃的鳄鱼》设计来自于绘本故事《》。

教学活动后，小学苗主任主持了研讨活动，小学教师针对儿童的年龄特点、学习习惯、教学策略对幼儿园老师提出问题，幼儿园老师则以课为例，介绍了幼儿园游戏化的教学方法，让小学老师们感受到大班儿童还处于具体形象思维阶段，需要亲身体验、实际操作、直接感知，游戏化的教学方法对于这个年龄段幼儿更适合，小学一年级的儿童也可以适当加入一些游戏化的教学方法来帮助儿童适应小学课程。幼儿园年主任也介绍了目前幼儿园在幼小衔接身心准备、生活准备、社会准备及学习准备四个方面的做法。

最后，小学邵校长进行总结发言。他指出要感谢陆郎幼儿园近年来一直向陆郎小学输送优质生源；感动陆郎幼儿园立足小园所做好大教育；共思如何在双向衔接上做好深度教研。

经过此次共研活动，双方一致认为，习惯养成和兴趣激发比知识储备更重要，小学和幼儿园的双向衔接需要我们积极主动地推进。今后要常态化的开展联合教研，形成双向合力，为孩子的成长保驾护航。