——陆郎幼儿园小班组学习《幼儿园保育教育质量评估指南》

2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，为了更好地构建幼儿园保教质量评估体系，勾画高质量的幼儿园保育教育工作新样态，2023年5月6日，我园小班组全体教师共同学习了《评估指南》，聚焦“A3教育过程B7活动组织”，结合考察要点，就如何科学合理安排幼儿一日生活，如何支持幼儿有意义的学习等问题展开讨论。

首先，小班年级组长吴梦莹老师进行了《评估指南》的研读，并展示了老师们研读后书写的读书心得。接着是各班教师分享一日活动组织现状:花塘园尚玉萍老师介绍了幼儿入园签到活动；小二班王紫莹老师介绍幼儿晨间锻炼活动；西宁园马倩老师介绍了幼儿自主午餐活动；小一班杨煜老师介绍了幼儿自主区域游戏活动；小三班李邦云老师介绍了幼儿餐前餐后的生活活动和游戏；朱门园谢回回老师介绍了幼儿的午睡环节。通过各班级教师的介绍，老师们看到了不同活动中的亮点，也了解了班级中的问题。

接着，吴老师对各班级问题进行了总结，将共性的问题提出进行现场研讨：

1.小班如何将投掷在晨锻游戏有层次的投放？

2.幼儿频繁换区游戏时，教师指导是管还是放，是否会影响幼儿深度学习？

3.如何让幼儿点心环节更加自主，并控制好时间？

4.餐前自主玩游戏，如何锻炼幼儿的专注力？

老师们现场分成两组展开了热烈的研讨，各抒己见。研讨后，两组代表杨老师和尚老师进行了分享交流。针对问题1，老师可以进行自制玩教具，根据《指南》和幼儿能力，设置不同高度和距离的投掷游戏。针对问题2，教师要注意观察幼儿频繁换区的原因，根据具体情况采取直接介入或间接介入的方法指导；针对问题3，建议有这样问题的班级可以增加用餐的位置，引导幼儿观察或听音乐信号，自觉吃点心。针对问题4，对于一些短时间完成不了的材料，可以给幼儿提供一些作品的展示台，未完成的作品餐后可以继续完成。

最后，我们请保教主任年丽娜老师对本次活动进行了总结，年老师指出“学然后知不足，教然后知所困”，本次教研从班级实际问题出发，研讨重点聚焦，有效地提出了解决策略，利于教师在班级工作中实践验证。

《幼儿园保育教育质量评估指南》是对幼儿园保教工作的引领，同时也是一种解惑。通过这样的学习方式促进了教师之间的交流和互动，同时也给教师搭建了一个锻炼自我，反思成长的平台，有效促进了教师专业化成长。我们将继续深入学习《评估指南》，指引幼儿园保教工作高质量发展。